Ο όρος «ειδικές μαθησιακές δυσκολίες», αναφέρεται σε μια ξεχωριστή κατηγορία δυσκολιών, που αφορούν στην ικανότητα ανάγνωσης (δυσλεξία), ορθογραφημένης γραφής, γραπτής έκφρασης σε βαθμό δυσανάλογο με τη χρονολογική ηλικία του, τη νοημοσύνη και την εκπαίδευση που έχει λάβει ο μαθητής.

«Τα παιδιά με Σύνδρομο Asperger δεν ζουν στον κόσμο τους.Απλά ζουν στον κόσμο μας με το δικό τους τρόπο» (Wing, 1991).

Φανταστείτε τον εαυτό σας σε έναν μικρό λόφο ενώ είσαστε ένας δεινός σκιέρ. Πόσο βαρετό θα ήταν να έπρεπε να λύσετε ένα σταυρόλεξο για παιδιά τρίτης δημοτικού ή να ρίξετε βελάκια σε έναν στόχο στο μισό μέτρο; Κάπως έτσι νιώθει και ένα χαρισματικό παιδί σε μία συνηθισμένη τάξη όπου όλοι ο μαθητές αναμένονται να δουλεύουν στο ίδιο επίπεδο: Οι εργασίες του φαίνονται πολύ εύκολες ή «όλο τα ίδια και τα ίδια».

Ο 20ος αιώνας υπήρξε ιδιαίτερα επαναστατικός για την παιδαγωγική επιστήμη και ειδικότερα για την ειδική αγωγή, καθώς κατά τη διάρκεια αυτού του αιώνα η κοινωνία απαλλάχθηκε από προκαταλήψεις και φοβίες του παρελθόντος, ως προς τη διαφορετικότητα και την απόκλιση από ότι φαινόταν «κανονικό»...

Ο τραυλισμός (κεκεδισμός-βατταρισμός) είναι πιο συχνός στους νέους ανθρώπους από ότι συνήθως πιστεύουμε...

Παρά το γεγονός ότι αρκετά παιδιά συμμετέχουν σε οργανωμένη άσκηση, τα πάρκα και οι παιδικές χαρές είναι γεμάτα από παιδιά, εν τούτοις είναι πάρα πολλά τα παιδιά ηλικίας 4-15 ετών που επί ώρες είτε παρακολουθούν τηλεόραση ή παίζουν ηλεκτρονικά παιχνίδια...